很多家长知道，我曾经写文谈到阅读理解班的很多危害。那么在4~6年级为什么要适当报阅读理解班呢，这不是自相矛盾吗？
事实是如果不报阅读理解班，很难提高孩子的阅读分数。因为当下的阅读题根本不是按照孩子的心理年龄设计的。老师的出题套路，答题套路，大部分小学生无法领悟。
很多家长选择给孩子买练习册练习，自己批改，效果并不好。因为大部分家长也不是老师，也没有精力去这些出题套路，答题套路。就算买回练习册，自己评讲，花了很多时间，却不能给到孩子有效的反馈。效果并不明显。
孩子的时间总是有限的，花时间在练题上，就没有时间看书写作。所以如果有一个阅读班能在短期内帮孩子提高分数，不用做大量练题不是很好吗？剩下的时间，我们可以让孩子做更多有意义的事。
有的补习机构要求孩子从三年级报阅读班，每个学期都要跟一期，有的跟了好几期，花了不少钱还是没效果。因为很多阅读理解班只是在教孩子写题，并没有出老师的出题方法，答题方法。这样的课永远讲不完。
如果我们仔细分析一下小学生的阅读理解题。考查四种能力提取信息能力、概括能力、分析理解能力、知识迁移能力。考查五类题型1、概括题 2、词语理解题、3、句子理解题 4、判断题 5、拓展题 考查三大文本记叙文、说明文、非连续性文本。如果我们把这些题进行归类，我们发现考点是有限的。且四到六年级考点并没有太大的差别，只是难度值不同而已。
如果我们以考点来讲，出常考的题型，教会孩子同一类题型的答题思路，孩子们学到了老师的答题思路，才具备灵活变通能力，也不需要大量刷题了。
在给孩子报阅读理解班前最好是有一定的精读能力。如用我经常提到的用三大精读法阅读。如看课外书时能够概括出故事的主要情节，能够分析出人物形象，能够对一些重点的词句做一些批注，能够轻松地完成一篇读后感。这些精读能力的训练应当是上应试阅读班的铺垫。而这种精读训练能够快速提升孩子的概括能力、分析能力、理解能力等。当孩子具备这些能力后，我们再进行练题，孩子更容易考出好成绩。，孩子答题的语言组织能力，卷面的书写问题等也会影响孩子的阅读分数。
五六年级又是一个阅读考题的分水岭。有的三四年级孩子通过精读课的训练，并不需要上应试阅读班，也能在阅读理解中考出高分，很多五六年级的孩子，如果不上阅读理解班，进行系统学习，的确很难拿高分。因为部分地区阅读理解题难度值已接近初中，要想考高分，还得提前学习初中的阅读答题方法。
任何一门学科，都有其特点。任何一门学科，都有其思维方式，如果我们在学习前，能够对其进行研究，多一些了解，多一些理性的分析。不是人人亦云，不是盲目学习，相信孩子会少走很多弯路。
1、一二年级兴趣培养为主，多陪孩子读课外书，可以略读为主，最好固定阅读时间，每天一小时或半小时不间断。除了读好的课外书，也可以让孩子多听好的节目。这个阶段涉猎面一定要广，不要去考孩子读懂多少，但要给孩子筛选好书，贵在坚持。
2、从三年级开始，除了海量阅读外，我们要开始关注读的质量。三年级开始孩子应试方面的要求变高，考试中也会考到课外单篇阅读文，作文要求不少于300字。所以只会略读，很难提升孩子的应试阅读和作文能力。
3、三四年级的阅读理解题，考查的答题技巧并不多。并不需要买一堆阅读题来写。最佳的方式是让孩子读名著，教孩子写批注。看到一些好的句子和段落写下自己的思考，读完一本书后写长一点的读后感。
4、精读不仅能提升孩子分析理解能力，帮助孩子提升阅读答题能力，又不会限制孩子思维发展。养成精读习惯后，孩子读书时能够汲取更多养分，储备了更多的想法，写作时才会有想法输出。
5、五六年级的同学除了要坚持精读外，最好是学习一些阅读理解答题技巧，因为五六年级阅读考点中已有很多公式类阅读题。靠自己练题很难提高成绩。最好是报一个阅读专项班，请老师帮忙梳理一下答题方法，不用自己摸索，节省了大量的时间。
6、小学每个阶段有各自的重点，了解这些规律后，按部就班地学习，想取得好成绩就容易了。
