冰启
随着2022年全国高考数学科目的落幕，关于“全国高考Ⅰ卷数学难出天际”的话题迅速占据了网络热搜的前列。考生们的反应热烈，引发了广泛的讨论。
对于考生们来说，高考是一场选拔考试，其本质在于比较考生的相对水平。无论考题难易程度如何，最终录取结果仍取决于考生在全省的排名以及所填报的志愿。眼下，考生们最应该集中精力应对接下来的考试，而非纠结数学难不难。
实际上，如果每名考生都觉得数学试题简单，那反而可能意味着试题没有起到应有的选拔作用。评价选拔考试的命题质量，需从两方面着手：一是看命题是否符合教学大纲的要求，不存在超纲现象；二是看试题难度是否有利于选拔，具有足够的区分度。试题过难或过于简单都不利于选拔出真正优秀的人才。
从考生们的反馈来看，全国高考Ⅰ卷数学试题似乎普遍较难。甚至有媒体报道称，一些“尖子生”也表示未能完成全部试题。这并不能真实反映考生的整体情况。往往考得好的学生不会过多宣扬自己的成绩，而考试感觉不佳的学生则更容易表达情绪和意见。回顾以往的高考，也不乏有考生吐槽数学难，但当考试成绩公布时，仍旧符合正态分布，高分和低分学生的比例保持在合理区间。对于数学的考试情况，考生们无需过度纠结，因为纠结无法改变任何结果。或许对于那些自我感觉不佳的学生来说，最终的高考排名会与预期相差无几。
今年高考命题中，出现了一些值得关注的方向性变化。传统的题海战术已经不再适用。许多考生在考前做了大量模拟题，但发现高考题与模拟题截然不同。这意味着单纯依靠刷题来获得高分已经行不通了。现在，各科考试更加重视对学生的学科素养的考察。高考真正考察的是学生对知识、概念的理解和综合应用能力。一些学生反映题目难以看懂，这表明他们在阅读理解能力上还存在不足。
这些变化要求学校必须转变教学方式。学校不应再像过去那样匆忙教授完高中课程，然后采用题海战术进行训练，而是通过提高学生的学科知识与素养为基础，培养其综合和创新能力。高考命题改革的目的是引导学校转变教学方式，使考试真正为学校的教学提供评价服务。
一些老师也感到难以把握高考的“套路”。这正是高考命题改革所期望达到的效果。高考不应成为“指挥棒”来指挥学校的教学，而应为学校的教学提供评价服务。学校应坚持自主教学，为学生提供完整的高质量的高中教育。这样的教学能增强学生的综合能力，使他们遇到未曾见过的试题时不会感到恐慌或困惑。
要引导学校老师和学生转变“应对考试”的思路，仅有命题改革是不够的。还需要进行录取改革，使高考从单纯的选拔考性质转变为更具评价考性质。高校在招生时，应将高考成绩作为评价学生的一个指标，而不是唯一指标。这样才能有力破除唯分数论、唯升学论，扭转学校办学的应试倾向。
本文旨在为广大考生提供有益的建议和启示，帮助他们在高考中取得好成绩。也希望学校和老师能够转变教学方式和思路，为学生提供更加全面和高质量的教育。祝愿所有考生都能取得理想的成绩！
