活动目标
理解故事的内容，感受故事的诙谐情趣。
初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。
活动准备
瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上)。
瓷猫或其他瓷玩具。
挂图《瓷花猫》。
语言磁带或CD。
活动过程
活动导入。
教师你觉得老鼠见了猫会怎么样?
教师可是有一只猫却被老鼠摔了，这是怎么回事呢?
欣赏故事《瓷花猫》。
教师讲述故事开头至"如果真的有猫，他就得考虑带着太太和孩子搬家了"--教师故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了吗?为什么?
--教师怕怕和妈妈怕猫么?你是从故事里的哪些地方听出来的?
--教师谁来学学怕怕和妈妈害怕的样子?(引导幼儿表现"哧溜一声跑了回来"，"直打哆嗦"的样子等。)教师接着讲述故事至结尾。
--教师鼠爸爸有了什么新发现?
--教师鼠爸爸是怎么发现它不是真花猫的?
--教师鼠爸爸对花猫做了哪些事情?谁愿意学一学鼠爸爸?
--教师你觉得这只花猫是由什么做的呢?.来源屈.老师教案网;(幼儿做简短推测。)--教师鼠爸爸的判断很准确，真的是一只假猫，是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。
欣赏故事。
生活中的瓷器。
教师出示各种收集来的瓷玩具(每组一个)--教师这些都是什么?
--教师摸一摸、看一看，它是什么样的?有什么感觉?
--教师和其他的玩具(可以和玻璃的、布的进行对比)比，它有什么不一样?
--教师为什么玩的时候要小心?
--教师你在生活中还见过哪些瓷器?
活动延伸
幼儿熟悉故事之后可以进行故事表演。
按照材料对教室里的玩具进行分类，并制作材料标记，如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。
活动反思
《瓷花猫》这个故事富有生活情趣，故事中角色的动作逼真又夸张，非常适合幼儿进行故事表演。教师可以让幼儿在熟悉故事的基础上，跟随故事磁带进行表演，表现出"害怕"和"试探"的肢体语言及表情变化。
由于故事情节有趣，部分幼儿可能不会关注到"瓷花猫"的形象特点，对此，教师应当顺应幼儿的兴趣点，先帮助幼儿理解故事，再通过事先准备好的瓷玩具，帮助幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。
