一、认真落实学习的“五个环节”
学习是一个完整的过程，预习、听课、作业、复习、五大环节，任何一个环节出问题，都会影响知识的学习效果，高中生应当尽早养成良好的学习习惯。
1、预习。（1）阅读新课，了解教材的基本内容。（2）找出难点，对不理解的地方做上标记。（3）复习基础找到本节内容与前面已学知识的联系，温故而知新。（4）发现问题，准备在课堂上有针对性的听课。
2、听课。 听课时，最好思路与老师讲解的思路保持一致，听老师对知识点是怎样分析、推理，解决问题是用什么方法、技巧，对问题有哪些提问、解释。听课中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，找出相同点和不同点。听的过程始终要伴随着思考，只听不思考，那是假认真；只思考不听，那是走神。听思结合，同步进行，才叫会学。在听课的过程中学会记笔记，听用耳，想用脑，而记则要动手。
3、作业。及时独立完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。做作业前，认真回顾当天所学的内容。对于不熟悉的知识点要及时复习巩固，将遗忘的知识补上，将存在的问题及时解决，才开始写作业。
4、复习。（1）正确合理地安排复习时间。要及时复习，遗忘规律指出，识记后，开始遗忘较快，以后逐渐减慢。是间断复习(即在复习中间有休息)，比不间断复习的效果好。越是较难的材料，间断复习的效果越好。（2）复习过程中尝试回忆。 尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的学习成绩，从而提高学习的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解材料的重难点，从而使下一次复习更有目的性，以便在重难点上多下功夫。（3）整体复习与部分复习。对于不太长的材料，整体复习比部分复习效果好。但若材料很长，部分复习又比整体复习效果好。（4）复习的形式多样化。 运用多种多样的复习形式能提高复习效果，如把新旧材料加以对比来复习，把看、读、写、听结合起来复习；把所学材料加以系统地梳理，自己编写提纲等等。
5。（1）学到了什么知识，重点、难点分别是什么。（2）如何运用本节知识去解决相关问题。比如烯烃这一节，我们可以大致按乙烯的结构、乙烯的物理性质、乙烯实验室制法、乙烯的化学性质、乙烯的用途等进行。
二、精练“母题”，以一当十
为了最大限度地节省时间，经过几轮的反复比对后挑选出来的经典题目，这些试题更具有代表性，即具有“母题”的功能特性。作为母题，在准确理解的基础上拓展、提高和深化，发散、延伸到子题，并通过解题方法和技巧的迁移，触类旁通，使每个知识模块的基础知识、基本题型和基本方法实现网络化、结构化，体现章节内各个知识点之间的联系，达到以一当十、事半功倍的目的。
如何精炼“母题”呢？第一“一分为多”。因为母题往往是由多个层级的小题综合而成，故当遇到一个“母题”，应该分析清楚，他由几个什么样的小题组合而成。第二:要分析清楚“考什么”，从而及时回顾相关的内容。第三回忆解这类题的基本思路和方法。对每个小题依次解答，然后整体合一。第四寻找变化。要从知识层面、解题方法层面分析，找出该“母题”可能变化的形式，熟悉“变式一”、“变式二”等。通过这一步一步的分析、，即可以完成“母题”一类题的解法和记忆。这样通过精炼“母题”，达到熟悉该类题的出题特征、基本解法、变化趋势，从而记住一题、熟悉一类，获得事半功倍的效果。
三、重视笔记本，强化记忆效果
以化学学科为例
1、记下规律性的知识。如过滤操作的要点为一贴、二低、三靠。区分胶体和溶液可利用丁达尔效应。有化合价升降的反应都是氧化还原反应。在给定的氧化还原反应中，氧化性氧化剂＞氧化产物，还原性还原剂＞还原产物。焰色反应中钠呈黄色，钾透过蓝色钴玻璃观察显紫色。化学平衡状态的特征逆、动、等、定、变。元素周期表中元素性质的变化规律，金属活动性顺序、有机物中烃的燃烧规律等等。这是记忆的重点，也是各类考试的热点。
2、记下特殊的知识。考试一半是考规律，一半是考规律中的特例。 如钠在氧气中燃烧生成淡黄色固体过氧化钠。铝既能与酸反应，又能与碱反应，均有氢气产生。氯气与铁反应生成三价铁，,硫与铁反应生成二价铁。铁、铝在常温下，遇到浓硫酸或浓硝酸发生钝化。氟气与水的反应、氢氟酸的性质、氢氧化钙的溶解度等等。
3、记下性的知识。如:盐类水解的知识点，“谁弱谁水解，谁强谁显性” 。活泼金属可与不活泼金属的盐溶液发生置换反应。氢之前金属可与酸反应置换出氢气，而氢之后金属不可与酸反应。在氧化还原反应中有口诀“升、失、氧、还；降、得、还、氧”。配制一定物质的量浓度溶液的步骤有计算→称量→转移→洗涤→定容→摇匀等等。
4、记下容易忘记的知识点。如二氧化硫具有漂白性，二氧化氮是红棕色、有刺激性气味的有毒气体，易与水反应生成硝酸和一氧化氮。检验氨气常用湿润红色石蕊试剂，并用向下排空气法收集。实验室常用铝盐与氨水反应制备氢氧化铝。构成原电池的条件，两个活泼性不同的电极，电解质溶液，形成闭合回路，能自发的氧化还原反应。元素周期律，酸、碱、盐的相互转化、金属性和非金属性强弱的判断依据，有机物中官能团的特征反应等等。
其他学科学习方法参照执行，大同小异。
四、重视模拟考试，增强应考能力
在规定时间内，完成一套模拟卷或真题，当作正式考试。遇到不会做的题目、考试时间来不及怎么办等等，这些正式考试需要应对的问题如何解决，进行了多次模拟训练后，你就会了解，大约在多长时间内能完成选择题、完成整张考卷一般需要多少时间、当题目不会做的时候该如何保持良好的心态等等。这些都是模拟考试得到的经验。模拟考试时，尽量不丢题、不空题，审清题目中的每一个关键字眼，并标出记号。遇到自己较为熟悉的题目，更要集中精力，认真分析，不可凭着经验和旧的思维定势，仓促解答；遇到重点题、热点题，做完题目后立即重新过一遍，明晰题型特点，理清解题思路，答题技巧；遇到难题，不能失去信心，既不能轻易放弃，也不能耗时太多。努力做到“容易题稳拿分、中等题不丢分、难题争取得分”。
五、加强课外阅读，拓展知识层面。
学生除了精读课本外，为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。 例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注重智力开发，重视能力培养，它们的题材广泛新颖，能帮助学生开阔视野，扩宽知识面，激发学习兴趣，学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，对于提高成绩很有帮助。
